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初中数学探究性教学实践的反思研究

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摘要摘要：教育行业不断发展的当下，更注重对学生创新思维及自主学习能力的培养。传统教学过程中：“展示结论－验证结论－记忆结论－模仿练习”的教学方式已无法满足学生日益上涨的学习需求，故教师应及时优化自身理念，将“提出问题－猜想假设－探究问题－获得结论”的探究性教学模式应用到课堂，以充分发挥班级学生主观学习能动性，使学生于学习知识的过程中也获得相关能力的提升。本文首先讨论了初中数学探究性教学实践的具体步骤，随后分析了具体实践结果，并进行一定反思，以供相关教育工作者参考。

DOI 7dm9gw9vjn/7909630

作者姓名：李东秀

机构地区单位：揭阳市揭西县塔头中学

出处《中小学教育》 2023年20期

关键词初中数学探究性教学教学反思

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）