摘要
摘要:随着“双减”政策的实施,初中数学教育面临更高的要求。本文旨在探讨在这一背景下如何进行差异性作业设计,以满足学生个性化的学习需求。通过案例分析,发现差异性作业设计可以提高学生的学习效果和兴趣。可以根据学生的学习水平和能力制定个性化的作业,为优秀生提供更有挑战性的问题,为基础水平的学生提供巩固练习,为较弱的学生提供额外的辅导和练习。此外,还可以通过设计跨学科问题和拓展任务,培养学生的问题解决能力和综合素养。
出版日期
2023年12月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)