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校园设计师养成：长周期作业的校本探索

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摘要【摘要】延伸作业内涵，完善作业流程，丰富作业形式，落实作业评价，充分发挥作业的育人功能。在校园场域中，以问题、项目或表现性任务的“长周期作业”为载体，立足课标，关联教材，关注学生与自我、自然、社会的联系，引导学生改造校园，成为校园设计师。实现知识的综合应用和迁移，促进学生养成良好的作业习惯和作业品质，发展核心素养。

DOI lde62yrn43/7883241

作者傅盈

机构地区杭州市文新小学，浙江杭州 310012

出处《中国教师》 2023年20期

关键词校园设计师长周期作业

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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