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儿童视角下的支持性课程建设——以大班“保护小浃江”班本课程为例

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摘要【摘要】支持性课程是一种经验性课程，其课程建设的核心理念是基于儿童立场,转变教师观念，追寻幼儿经验，满足幼儿需要, 鼓励幼儿学会生活，并在教师的支持下主动和谐发展的园本化课程。本文以大班幼儿开展的“保护小浃江”班本课程为例, 通过追溯幼儿的兴趣点、需求点；挖掘本土课程资源；关注实践过程中的问题源。以“溯源串点”式基于幼儿本位, 探索支持性课程的架构与实施。

DOI odwwmeo3dk/7739680

作者张叶

机构地区浙江省宁波市北仑区小港幼儿园 315801

出处《教学与研究》 2023年13期

关键词支持性课程建设策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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