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特殊教育学校如何构建“家校合作共育”机制

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摘要摘要：残疾人这一特殊群体作为我国社会大家庭中的平等成员，是发展我国社会文明的关键力量，不容歧视、忽视。新时代十年，特殊教育学校应严格落实我国《残疾人教育条例》等政策文件提出的明确要求，加强特殊教育质量，全面推进家校融合。对此，特教教师可从完整构建“家校合作共育”机制为着眼点，优化特殊教育工作落实效果，为残障学生的健康成长保驾护航。本文将站在特教教师教师角度，围绕“家校合作共育”机制展开系列研究，分析机制构建的目的、现况，并提出构建方法。

DOI lj1mvvwrjv/7674592

作者赵凤英

机构地区广州市增城区致明学校 511396

出处《中小学教育》 2023年12期

关键词特殊教育学校家校合作共育教育机制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）