以小学教育的视角谈“双减”下的小幼衔接探讨

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摘要 摘要:幼小衔接作为我国新型的学前教育体系,它已逐步进入学前教育的新阶段。近年来,幼小衔接几乎被异化,均以提前学习拼写和算术知识为主,导致一些幼儿园出现显性或隐性小学倾向,增加了儿童的学业负担,牺牲了游戏时间,开展了不符合儿童发展规律的教育活动,同时也让父母的心理产生焦虑感。本文基于小学教育视角,探讨关于幼小衔接的教育教学,进而探究关于幼小衔接的教学策略。
出处 《教育学文摘》 2023年12期
出版日期 2023年10月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)