摘要
摘要：随着新课程改革的不断推进，对小学美术教学提出了更高的要求。小学美术教学能够帮助学生通过对色彩、光影、线条等构建对美的感知，树立基本审美观念，陶冶情操，提升审美情趣和审美能力。任务驱动法是一种较为常见的学习实践活动，主要通过教师创建一个学习情境并给学生布置相关任务，引导学生自主探究协作学习。但是，部分教师容易陷入任务驱动法的误区中，将任务设置简单化、形式化，继而影响任务驱动教学效果。教师在设置任务时需符合相关教学情境，设置具备趣味性、层次性、实操性、应用性、生活性等特点的教学任务，以激发学生学习兴趣，引导学生自主探索知识，继而提升教学实践效果。
出版日期
2023年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
