首页 > 《中国教师》 > 2023年7期 > 课程开发寻路径科学过渡促提升

课程开发寻路径科学过渡促提升

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要未填写

DOI pd5omqeg47/7350447

作者王文芳

机构地区湖北省襄阳市襄州区第八中学

出处《中国教师》 2023年7期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1王仁香. 借校本课程开发，促阅读科学整合.教育学,2019-08.
2陆红娟. 寻儿童轨迹探资源建设促课程实施.教育学,2024-11.
3贺慈满. 过渡于“无痕”，教学方“有神”——科学课堂教学过渡环节的优化策略.教育学,2015-03.
4于庆. 动脑学科学训练促提升.教育学,2018-12.
5曾爱英,夏利利. 小学科学拓展性课程开发和实施路径的思考.教育学,2020-11.
6张晶波. 合理开发课程资源，以管理促实施.教育学,2014-02.
7胡小双. 研价值、寻支持、促课程——教师在微课程实践中的价值判断及支持.教育学,2021-05.
8孙琳. 从增强课程意识入手促教师课程建设能力提升.教育学,2021-04.
9缪拥清. 以读促学，读中寻美.教育学,2017-12.
10吴亚琴. 科学课程整合与STEAM课程开发研究.教育学,2021-12.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

返回顶部