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《中小学数学:小学版》
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2009年4期
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让教学的“隐情”不再“默默无闻”
让教学的“隐情”不再“默默无闻”
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摘要
曾经以小学教师的眼光听过一节重点高中的数学课,感觉不太舒服。原因在于教师每次提问后学生举手竞寥寥无几,与平常看惯了小学课堂中学生举手如云的现象迥然不同,让我切身感受到了“年级越高学生举手越少”此言不虚。课后,我纳闷地问执教教师一个问题:学生不举手,那你如何知道学生的思维状态和把握学生的思维进度呢?教师回答了很多,归纳起来就是“察言观色”:看学生的表情、看学生的言行。
DOI
2d3owg98d9/734519
作者
严育洪;陈蓓蓓
机构地区
不详
出处
《中小学数学:小学版》
2009年4期
关键词
小学教师
教学
“察言观色”
中学生
思维状态
重点高中
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学数学:小学版
2009年4期
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小学教师
教学
“察言观色”
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重点高中
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