摘要
摘要：“双减”的本质是希望彻底改变单纯延长学习时间、大幅增加练习强度等“苦干苦学”的方式来换取教学质量提高的粗放式、高消耗做法。课堂效率是课堂教学的生命，“双减”政策下，如何打造高效的初中数学课堂教学，实现真正的、全面的减负，提质，增效？课堂上教师要改变传统的“灌输式”教学，推行以学生为本的“小组合作学习”模式，培养学生的自主学习意识、思维表达能力、以及团队协作意识，最大限度地激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性；课后作业的布置体现精准度和针对性，因材施教，真正做到减负减压提质；同时深入挖掘不同数学知识以及概念之间的内在联系，利用思维导图把握数学知识的脉络，培养学生的思维能力，发展学科核心素养。
出版日期
2023年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
