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素质教育与小学课程结构的优化

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摘要素质教育就其实质而言,就是“面向全体学生”,使其“德、智、体、美、劳全面发展”,这就要求在义务教育阶段淡化选拔意识,强化普及意识.要真正做到这一点,一方面要求社会、家长、教育行政人员、教师转变人才观、教育质量评价观,从应试教育的阴影中摆脱出来;另一方面,以课程改革为突破口,以期实现“解放教师、解放学生”的目的.一、素质教育与课程“素质教育”是针对“应试教育”抹杀学生个性、片面追求升学率,加强学生过重的课业负担而提出的,这就意味着课程教学全面革新,如何在课程这一教师与学生思想与情感联系的纽带,知识信息的载体为教师乐教、学生乐学,成为我们几年来研究中关

DOI 5joo6x0kjv/720884

作者刘先强

机构地区不详

出处《教育导刊：上半月》 1996年11期

关键词活动课程素质教小学课程课程结构学科课程学校环境

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1996年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）