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关于极限定义教学的疑难解析

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摘要极限概念是数学分析中第一个抽象的概念,也是整个一章的难点,初学者往往对这个定义的学习感到很困难,无从下手,究其原因,主要是从定性到定量,从具体到抽象,从形式逻辑到辨证的思维没跟上来。实践证明,要学好定义,应从如下两方面考虑:

DOI 7j6qegkq40/720842

作者常瑞玲;张保林

机构地区不详

出处《濮阳职业技术学院学报》 1996年4期

关键词极限定义形式逻辑教学感到很困难数学分析条件不等式

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 1996年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）