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深度探究提素养逐层深入现本质------从课本的一个“探究活动”说起

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摘要摘要：如何将“一个已知三个内角的三角形分割成两个等腰三角形”？可以通过不断试错的方法解决问题，那么“任意一个三角形可以分割成两个等腰三角形”吗？如何将“任意的一个三角形分割成两个等腰三角形”呢？这些问题需要通过精心设计探究路径才能解决，即做到有效探究。从给出具体角度的三角形抽象到任意的三角形，逐层递进，最终探得问题本质。探究是思考和解决数学问题的重要方式，是培养和提升核心素养的有效途径。本文通过八（上）浙教版教材里的一个探究活动展开思考。

DOI ojz9y8ned5/7163970

作者章建飞

机构地区兰溪市第八中学

出处《教学与研究》 2023年4期

关键词等腰三角形深度探究分类讨论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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