加强语言修养提高课堂教学效果

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摘要教师,主要以三尺讲台为基地,以教学语言为媒体。教师的课堂语言是介于书面语言与生活语言之间的语言,它应准确、精炼、通俗、条理、生动,而物理课上的语言除了与其他学科有共性之外,还有理论性、抽象性、逻辑性较强的特点。因此,每一位物理教师应尽量发挥语言的长处,加强语言修养,提高课堂教学效果。

DOI zdlo59ozdl/710264

作者闫立新;常欣佩

机构地区不详

出处《教育实践与研究：中学版（B）》 1999年6期

关键词语言修养课堂语言物理教师提高课物理语言书面语言

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1999年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

加强语言修养 提高课堂教学效果