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整体思维：基于单元统整下数学教学的定位与设计——以人教版“长方形与正方形”单元教学为例

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摘要【摘要】在新知的生长点上着力，实现最优化实施教材和最大化发展学生，这是数学课一直以来的追求。但是，数学课堂的常态教学所呈现的条块分割、只重结果、就点论点等问题制约了这个目标的实现。教师需要以整体思维引领教学，通过“整体定位”、“整体设计”，以全面、联系、发展的观点来研读教材和学生，在数学知识的生长点上着力，创新地组织教学。引导学生在数学学习活动中形成思维建构，发展数学思维，提升解决问题的能力。让我们的数学教学更加有效，让学生的数学思考更加有力！

DOI rdxkxlwkjl/7018725

作者丁成明

机构地区浙江省杭州市萧山区党湾镇第一小学 300221

出处《教学与研究》 2023年4期

关键词整体思维数学知识发生发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）