首页 > 《教育学文摘》 > 2022年20期 > 小学数学课堂“生成”利用研究——以“两位数乘两位数”的计算教学为例

小学数学课堂“生成”利用研究——以“两位数乘两位数”的计算教学为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在小学数学课程的教学当中，从学生计算方面的教学入手，利用课堂“生成”的方式来展开教学工作，其不仅可以提高学生对数学知识的理解程度，实现学生计算能力的提升。同时还可以让学生更好的把握课堂的节奏，能够紧跟着教师的节奏进行深入的学习。对此，在课程教学阶段，需要教师改变传统且单一的教学模式，根据班级内学生的学习特点和认知能力，给学生在课堂上的“生成”留足空间，进而让学生在课堂“生成”的过程中有所收获和提升。

DOI wjvlqw1q47/6832526

作者王英

机构地区石阡县文博小学贵州省铜仁市 555100

出处《教育学文摘》 2022年20期

关键词小学数学课堂“生成” 两位数乘两位数计算教学具体策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）