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“二阶探究”在小学高段阅读教学中的实践研究

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摘要摘要：本文阐述小学高段阅读探究活动的分阶设计和实践研究。实践中，将高段阅读探究活动分为两个阶段：第一阶段为自主探究，探究的内容难度适中，适合学生自主学习。第二阶段为合作探究，探究内容难度稍大，需要合作学习完成。两阶段的活动均依靠导学单的任务驱动和评价促进。

DOI 7dmgqk2odn/6766730

作者谢美兰

机构地区东莞市茶山镇中心小学广东省东莞市 523000

出处《中小学教育》 2022年19期

关键词小学语文高年级阅读教学探究活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年01月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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