摘要
摘要：作业是语文教学活动的重要组成部分，是学生巩固、内化语文知识，沉淀语文素养的有效手段，同时也是检测教学效果及学生学习效果的重要指标。但教师在布置作业时很容易陷入误区，认为书面作业布置得越多，学生对知识的掌握越牢固，能力就提升得越快，所以教师总是盲目地追求作业数量，导致学生的学习压力增加，花费了大量的时间在课后作业上。而随着“双减”政策的实施，教师们开始有意识地避免这种传统的作业布置方式，开始真正站在学生的角度去思考如何设计数量更少、内容更精、形式更多元的作业，以达到“减量不减质”的效果，将学生从繁重的作业中解放出来。
出版日期
2022年12月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
