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大学英语任务型教学的课堂评估

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摘要课堂评估是课程中的重要环节,课堂评估的特点是由课堂教学本身的特征来决定的,任务型英语课堂教学(TBLT)是以学生为中心,以小组活动为课堂组织形式.因此,课堂评估必须具备多元性,即时性和定量定性相结合的特点,采用形成性评估与总结性评估相结合的方式.本文结合笔者的教学实践,重点介绍了检测表和项目检测表、学习日志、会谈讨论、档案袋和测试等评估工具.

DOI rlj119lgjv/66692

作者刘卫红;谢蕾

机构地区不详

出处《哈尔滨职业技术学院学报》 2009年2期

关键词任务型英语教学课堂评估评估工具

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）