幼儿园保教质量评价的实践与探索

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摘要 摘要:很多幼儿园一学期需要迎接各级各类的评估。由于评估部门不同,设定的评估标准也不尽相同,有些甚至出现相悖的现象,使得幼儿园无所适从、疲于应付,把评估等同于“检查”和“走形式”,手段多为对标补资料。这样的评估成了幼儿园的沉重负担,徒增教师的工作量,对教育实践没有指导和促进作用。本文对幼儿园保教质量评价的实践与探索进行分析,以供参考。
作者 张瑞
出处 《中国教师》 2022年17期
出版日期 2022年11月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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