摘要
【摘要】目的：研究对焦虑症患者实施语言沟通联合健康教育的效果。方法：研究选取2019年1月-2022年9月期间于我院住院治疗的男性焦虑症患者74例，以随机数字表法分2组各37例，对照组实施常规护理，研究组在常规护理基础上强调语言沟通联合健康教育，对照分析两组疾病知晓度、自我效能、焦虑情绪。结果：护理前，两组间的疾病知晓度评分、自我效能评分及焦虑评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理后研究组疾病知晓度评分（87.93±8.33）分、自我效能评分（34.52±3.10）分，高于对照组，焦虑情绪评分（16.05±2.15）分，低于对照组，差异有统计学意义（P
出版日期
2022年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
