关于双减视域下小学高年级语文的教学路径探讨-中国期刊网

摘要摘要：为探索“双减”政策背景下语文课堂提质增效的路径策略，教师应该关注学生的核心能力，推动学生的专业化发展，实现学生的减负和提高，把教室作为主要阵地，把学科核心能力作为重点，更加强调学生的主体参与。教师应该组织学生开展深度学习，提升课堂教学质量，"围绕‘双减’，提质增效"展开探索，通过转变教与学的方式，引导学生有效学习、深度学习，努力提升学生的学习力。