摘要
摘要：当前，课程思政探索是高校课程教学改革的一个热点问题。其中，高校外语课程教学因为直面国外意识形态与西方主流话语及渗透其背后的文化价值观，尤其应强化其对学生思想政治的隐性教育、引导塑造价值观、树立文化自信的教学目标。据此，本文结合习近平总书记关于课程思政教学要回到课程教学的主渠道，提升思想政治教育的亲和力和针对性的总要求，进一步阐明高校外语课程思政应该针对不同的教学内容和学生兴趣的差异，采取不同的教学方式，即“情境式课程思政教学”的实施路径。在教学导向上，应建立教师、学生、学校组成的多方位评价主体体系，通过“以评促建”提升课程思政教学效果，从而通过有效的评价体制引导形成正确的教学导向。
出版日期
2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
