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小学数学单元视角下教学内容整合的策略---以人教版《多边形的面积》为例

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摘要摘要：多年前，小学数学教学都是以教学知识传授主要的教学模式，将数学教材中每个单元中数学知识点划分为不同的知识小节，通过小节的方式教授于学生，直到该单元知识点全部教授完为止。这样的教学方式虽然比较详细，但是却忽视了各个小节之间整体化教学思维，不能做到将单元知识点之间的内在联系全面化的展现在学生面前。与之相比，单元设计以单元视角进行教学设计，可以达到事半功倍的教学效果，是目前小学数学教学中比较普遍的教学方法。本文以人教版《多边形面积》课程为例，通过单元设计视角分析小学数学教学内容整合策略。

DOI lj19g6914v/6586444

作者李银寅

机构地区哈尔滨市花园小学哈西校区黑龙江哈尔滨 150000

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词小学数学单元教学设计教学内容整合多边形的面积

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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