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找准可能性的“教学度”——对小学概率教学中几个教学片段的反思与改进

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摘要随着新课程的全面推进，概率（可能性）教学进入了小学教学，如何把握概率在小学教学中的“度”，一直是概率教学研讨的主题。近几年来，笔者有机会在各地观摩了十多节各具特色的关于可能性的课堂教学，其中有特级教师的课，也有普通教师的课。这些课中，有许多值得学习之处，但也普遍存在着“概率教学”中的“随意”现象和“表层”思维，针对具体问题，笔者进行了理性分析，提出了改进的策略。

DOI 34gmzg2z49/656807

作者邵汉民

机构地区不详

出处《复印报刊资料：小学各科教与学》 2009年1期

关键词概率教学教学片段小学教学特级教师教学研讨课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）