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基于深度学习的中学地理互动教学策略

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摘要摘要：深度学习理论在新课改背景下与现阶段中学地理教学目标十分吻合。掌握学习地理知识需要循序渐进，从认识理解地理基础知识到分析掌握地理成因、特征、规律，这一过程不仅要求学生“学到知识“，更强调“会用知识”。结合互动教学手段，引导学生在学习过程中思维能力和地理知识素养得到提升。深度学习本身就是一个由浅及深，由简到繁的逐渐连续递进的过程，因此贯彻深度学习理论，采用互动教学对中学地理的学习具有重要的指导意义。

DOI ldem8705j3/6518417

作者王常青

机构地区河北省涿鹿县教育和体育局

出处《中小学教育》 2022年13期

关键词深度学习互动教学中学地理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）