摘要
摘要：“双减”实施以来，以单元为单位的课堂教学受到教师的重视，每节课都是下一节课的铺垫，下一节课是上一堂课的精彩延续。仅仅考察一堂课，无法全面了解这节课前后教学内容的触及，仅仅用一堂课的教学效果来判断某种教学方式的效果较为片面。因此在实际教学中确定以单元模块为教学单位，在教学中应用情景串烧的教学模式，将单元作为一个整体，对每堂课进行研究和情景教学设计，并从教学中存在的问题为基点，在实际教学的设计中去解决这些问题，让教学设计适应教学的具体情况，让教学更具有目的性和科学性，关注学生为学习主体的同时，改善小学数学的教学效果。
出版日期
2022年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
