摘要
摘要：随着人们生活水平提高，对幼儿教育要求提高。目前，深度学习是培养幼儿良好学习品质，增强幼儿逻辑思维能力，引导幼儿用批判性和创新性的思维去探索、思考问题的重要途径，能提高幼儿高效学习的能力。区域游戏强调的是幼儿自由、自主、自发、自愿和自我探究与学习的一种游戏方式。在课程游戏化背景下，强调幼儿游戏的重要性，在游戏中让幼儿进行深度学习，使其能真正做到主动地、合作的探究，综合运用批判性思维以及新旧知识去联系与构建新的认知图式。本研究基于此，主要梳理区域活动中幼儿深度学习的理论，通过观察、访谈等方法探讨区域活动中幼儿深度学习的表现，针对幼儿深度学习的特点总结出支持幼儿深度学习的策略。
出版日期
2022年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
