摘要
摘要：空间观念是小学生开展数学课程学习所必须具备的一项重要能力，所以，小学数学教师在开展日常教学活动之中最主要的任务之一，便是强化小学生自身的空间观念。对于小学生而言，在具备良好空间观念之时，不单单能够强化对于空间与图形知识的学习效果，在一定程度上也大幅度提高了小学生数学综合素养水平，这对于小学生开展数学课程深度学习而言有的重要的价值和意义。因此，在小学数学学科教学创新和优化之下，小学数学教师应运用多样化和多样化的教学方式，对小学生空间观念进行积极的培养，以此使得小学生在图形与几何知识学习过程中变得更加得心应手。
出版日期
2022年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
