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基于“理解为先”模式的小学信息技术单元设计探索——以“物联网”单元教学为例

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摘要摘要：本文将“理解为先”作为课程设计理念，先构建了为理解而教的单元设计理论框架，而后探索了其实践模式。以小学信息技术课程为例，探索如何在教学设计与课堂教学中引导学生进行理解性学习，以提高学生的迁移应用能力。

DOI ldemwe8qj3/6408365

作者李洁

机构地区洛社中心小学江苏省无锡市214187

出处《中小学教育》 2021年25期

关键词单元教学设计理解为先小学信息技术

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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单元教学设计理解为先小学信息技术

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