摘要
【摘要】随着新课程改革的不断深入，针对语文学科提出了多文本阅读这一新型教学方式，即教师充分运用整合思维对存在连接点的文章进行重组，实现整体教学。实施多文本阅读教学过程中运用读写结合法能够切实提高其实效性，从而更好地达成培育核心素养的教学目标。本文以小学语文中高年级多文本阅读“读写结合”策略为题展开浅析，从多方面详细阐述切实可行的教学策略，旨在对小学中高年级语文教师有所参考，帮助相关教师完善教学方案，合理规划阅读教学安排，实现多文本阅读的价值，不断提升现代小学生的语文核心素养，促使其健康、全面、和谐发展。
出版日期
2022年09月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
