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小学数学教师课堂教学语言的比较研究

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摘要摘要：文章利用弗兰德斯互动分析法对六位小学数学教师的课堂教学语言采用量化记录，并在此基础上选取提问语为主要研究对象，对小学数学教师课堂教学语言的语言结构、情感氛围、提问语使用等方面的差异性进行分析，提出提升小学数学教师课堂教学语言能力的策略。

DOI g4q6x8ynj8/6339100

作者陈庭来[1]

机构地区金华职业技术学院儿童发展研究院浙江金华 321007

出处《时代教育》 2022年9期

关键词小学数学教师教学语言

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）