摘要
摘要：框架式教学是指为学习者提供一个建构知识理解的概念框架。该框架对复杂的学习任务进行分解和深度引导，从而逐步引导学习者理解到深度。该框架定义了教师的角色：教师的主要任务是为学生搭建必要的框架。在这样的科学结构中，学生可以建构自己的知识，不断形成新的能力。在高年级阶段的实践教学过程中，我们发现很多学生没有培养正确的语言表达能力，并且犯错误。为什么？首先，最重要的是，教师的框架构建得不够好，无法提供足够的语言输入来支持。因为表达语言的能力是通过大量的语言输入和大量的听力和阅读练习获得的。这说明教师的语言输入是非常重要的。
出版日期
2022年07月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
