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把课堂“还”给学生

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摘要摘要：本论文立足课改实践，结合鲜活的课堂教学实例，阐述了教师如何通过转变师生关系、拓展学习渠道、渗透学法指导，把课堂的主动权“还”给学生，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生数学综合素养，实现课堂教学的高效能。

DOI n49m9l2zjy/6192311

作者张淑侨

机构地区饶平县中山实验学校，广东省潮州市 515700

出处《中小学教育》 2022年6期

关键词数学课堂教师学生主体地位

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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