摘要
摘要：小学数学学科内容具有极强的抽象性和专业性，所以对于学生思维要求较高，因此在小学数学教学过程中，通过合理化和科学化的教学方式培养学生思维能力，是一种较为可行的教学方案。在传统教学模式之中，小学数学教师通常以提升学生学习成绩为核心来开展和设计多样化的教学内容，这种错误的教学思想必然导致学生思维和能力无法得到个性化发展。而在现代化教育理念之中，对于小学数学教学提出了新的要求，需要通过创新教学模式来彰显学生的主体性和个性化。因此，小学数学教师通过课堂提问重新优化的方式，能够使得学生数学思维得到发展，进一步培养学生数学学科核心素养，以强化小学数学教学功能和价值。
出版日期
2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
