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学生应有物理概念建立过程的知情权

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摘要物理概念是整个物理学的核心，对物理学发展起着承上启下的作用．但从新课程的角度来审视目前的物理概念教学，却发现存在诸多不足：我们在“是什么”、“怎样用”上花时间多，而在“为什么要引入这个物理概念”上则是个盲区，即不重视物理概念的建立过程．现从“力臂”和“功”概念人手，探究初中物理概念的建立过程，以期为类似概念的建立提供参考．

DOI pd5kr3q2d7/600623

作者吉临荣

机构地区不详

出处《中学物理教学参考》 2008年4期

关键词物理概念教学知情权学生承上启下物理学新课程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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