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优化《科学》课堂教学结构改革初探

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摘要素质教育最终要通过教学过程来实施，素质教育的目标和任务主要凭借课堂教学予以落实。在《科学》课堂教学中，把每节课分成四个时间周期，即：复习巩固承上启下；课堂揭示教学目标；紧扣双基系统授课；课堂测验反馈评价，从而达到优化课堂教学，实施索质教育的目的。

DOI 0dpo503wj2/599969

作者朱育庆

机构地区不详

出处《科学教育》 2008年3期

关键词《科学》课堂教学教学结构改革四时间周期素质教育

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2008年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）