首页 > 《中国教工》 > 2022年4期 > 浅谈“对分层次教学的思考”

浅谈“对分层次教学的思考”

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要:分层次教学是现代教育改革后的一种新的模式，也是“因材施教”的一种体现。这种教学方式能有效地提高学生的学习效率，对教学效果有很好的体现。

DOI kd2e9k6rd6/5984938

作者李媛媛

机构地区贵州食品工程职业学院

出处《中国教工》 2022年4期

关键词分层次教学实施效果意义

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1杨红. 对分层教学的几点思考.教育学原理,2011-04.
2宁富相. 浅谈分层次教学.教育学,2011-12.
3刘红. 浅谈“分层次教学”.政治学,2008-05.
4王芳. 浅谈分层次教学.教育学,2011-12.
5李保合. 关于分层次教学的思考.教育学,2004-02.
6郑飞. 浅谈作文的分层次教学.,2023-04.
7陈容霞. 浅谈英语学科的分层次教学.教育学,2011-06.
8张树科. 分层次教学模式的实践与思考.煤矿开采,2004-03.
9王燕. 浅谈体育教学中的分层次教学.教育学,2018-12.
10周长森. 浅谈实习教学中的分层次教学.职业技术教育学,2012-08.

来源期刊

中国教工

中国教工

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

分层次教学实施效果意义

返回顶部