首页 > 《教育学文摘》 > 2022年4期 > 小学语文趣味识字课堂的构建研究

小学语文趣味识字课堂的构建研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：语文是小学阶段最基本的科目之一，而识字教育又是小学语文教育的基础。所以，小学语文教师普遍将识字作为教学的重点。然而，由于小学低年级学生的学习能力较弱，自制力比较差，平时活泼好动，课堂上注意力不集中，所以使得识字教学面临着重重困难。如果教师的教学方法不够创新有趣，会让小学生觉得识字枯燥无聊，只是一种机械的记忆活动，导致教学效果的进一步下降。针对这种情况，必须抓住小学生的特点，提升课堂趣味。以下将从鼓励联想、引导辨析和组织游戏三个主要角度展开相关讨论，供大家参考。

DOI pd5vzknwj7/5972747

作者潘玥

机构地区江苏省南京市清水亭学校江苏南京 211100

出处《教育学文摘》 2022年4期

关键词小学语文趣味识字课堂识字课堂构建

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）