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定位·优化·延伸：指向思维发展的课后习题使用策略

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摘要摘要：统编教材课后习题是编者依据教材教学价值精心编著的，是教师“教”与学生“学”的导向。统编教材的课后习题与人教版的课后习题相比，注重整体设计，有序编排语文要素，多维拓展学习活动，兼顾了操作性与实用性。本文结合教材特点和教学实际，提出“以课后习题为依据，准确定位思维起点；以课后习题为抓手，优化设计思维过程；以课后习题为支撑，多元延伸思维空间”三条教学策略，以期真正促进学生的思维发展。

DOI rdxlrkrkdl/5901573

作者蔡静

机构地区杭州市朝晖实验小学浙江杭州 310003

出处《中国教师》 2022年3期

关键词课后练习思维发展使用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）