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“深度学习”理念观照下的数学学力提升策略初探

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摘要【摘要】本文主要立足于数学课堂,在“深度学习”理念观照下，提出了数学学力提升的一些有效策略，通过适当激活学生现有知识和经验,从而找到新知的生长点,促进学生实现自主建构；让学生经历认知与再创新的过程,感受到知识的温度,从而形成个性化建构；抓住核心问题,把学生的思维引向更远。通过多层次、多维度地丰富知识点的内容和外延,学生更好地把握住学科的实质;让学生把所学知识迁移并运用到新情境中,在处理新问题的过程中“活用”知识和方法,不断提升学生解决问题的能力。

DOI odwr0r7v4k/5830156

作者于永强

机构地区 95972部队子女学校 735018

出处《中小学教育》 2022年2期

关键词深度学习数学学力经验体验运用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）