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小学高年级数学教学中游戏的融入

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摘要摘要：小学数学教学实施，低年级与高年级之间有着很大区别。低年级阶段学生处于知识学习初步阶段，数学知识理论基础薄弱，游戏活动开展要以趣味引导为主，激发学生学习兴趣。处在小学高年级的学生，具有初步的数学认知运用能力，教师在游戏活动开展中，需要激发学生的自我认知探究能力，推动他们积极主动开展数学思考研究。

DOI lj1n3rrrdv/5829520

作者黄雅玲

机构地区晋江市陈埭镇仙石小学福建泉州 362200

出处《教育学文摘》 2022年1期

关键词游戏小学数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）