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分类记忆法在小学低年级识字教学的探索

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摘要摘要：小学低年级阶段的学生刚开始接触识字，很难对生字进行记忆和书写，经常将类似的生字混淆到一起，采用分类记忆法则能有效改善学生对生字记忆困难的这一教学问题。在实际使用分类记忆法开展识字教学时，语文教师巧妙的使用创编故事、分类对比和对偏旁进行分类的教学方式，能让学生深刻地感受到识字是一个充满乐趣的过程，从小为学生树立正确的识字观念，提升小学生的综合语文学习素养。

DOI ojnmvv9l4r/5813161

作者邹伟伟

机构地区山东省荣成市青山小学 264300

出处《教育学文摘》 2021年25期

关键词分类记忆小学语文识字教学方法研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）