小学低年级音乐课堂中“节奏”情境教学的策略分析-中国期刊网

摘要摘要：小学低年级学生由于处于音乐启蒙阶段，音乐教学难度较大，尤其“节奏”教学，理论内容较为抽象，学生理解较困难。通过采用情景教学法，创建教学情景，寓教于乐，调动学生的多感官参与，能够促使学生直观感知并理解“节奏”内涵，有效降低教学难度，提升教学质量。本文从小学低年级音乐课堂中“节奏”教学面临的挑战入手，对小学低年级音乐课堂中“节奏”情境教学策略进行分析。