摘要
摘要：幼儿园大班阶段与小学阶段的教育教学模式有着明显的区别，虽说是截然不同的两个教育教学阶段，但又有着必然的联系。幼儿园的教育教学特点是以游戏教学引导为主，小学阶段的教育教学特点主要体现在正规的科目课程教学过程，并且有严格的作息和学习制度。这两种教学模式的客观差异性就形成了幼小衔接时期中的坡度。数学科目无论是在哪个学习阶段都是重要的学科，更是与人们日常生活息息相关的学科，可以作为一项重要工具帮助人们解决生活中的许多问题。因此，减轻幼小衔接坡度，进而开展多元化的数学教学活动，是幼儿教师面临的重要问题。本文对此问题进行了简要的分析。
出版日期
2022年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
