摘要
摘要:小学科学是一门具有综合性的学科,在引导学生了解科学知识,建立起基础认识框架的同时,教师也要重视训练学生的动手能力。在动手实践的过程中,学生能够感受到科学学习的乐趣,同时也可以加深对于相关科学知识的理解与认识。为此,教师首先可以借助于情境教学法引导学生进行动手实践训练;其次,需要准备充足的材料,满足学生的动手能力培养需求;另外,教师要对学生的动手状况进行观察,及时提供相关的指导。基于此,本文展开探究。
出版日期
2022年01月06日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)