摘要
摘要:在针对小学阶段学生开展数学教学活动的时候,如何促进学生学习积极性的提高,增强小学生的数学学科核心素养,一直是数学教师孜孜以求的问题。在传统教学工作当中,对学生进行课堂评价一般是由数学教师来完成。随着我国教育改革工作的不断推进,国家教育部门越来越强调学生自主学习能力的培育。因此教师在具体教学工作当中,也要尝试将评价主动权交还给学生,让学生完成自我评价和教师评价,以此确立学生的课堂学习主体地位,为教师进行自我教学工作调整提供一定的经验借鉴。
出版日期
2021年11月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)