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初中地理"课程思政"教学情境特征及创设路径

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摘要摘要：课程思政的诞生使得许多学科教师重新调整教学策略，通过设置真实可靠的教学情境来引导学生自主学习学科知识，主动接受优秀思想文化的熏陶，培养学生良好的学习行为习惯以及正确的思想认知。对于初中地理来说，课程思政教育情境的创设非常有必要。教师需要深化学生对教育情境特征的理解以及认知，掌握恰当可行的创作路径，充分凸显初中地理教学的重要育人作用及优势，保证学生变得更加自信和主动。

DOI 0dpwlk3942/5648021

作者赵蓓

机构地区西安高新区第十初级中学

出处《基础教育课程》 2021年7期

关键词初中地理课程思政教学情境特征创设路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）