摘要
摘要：小学生正处于思维能力和行为习惯形成的关键时期，在教育教学阶段良好的课后作业内容，激发学生产生语文学习兴趣，进行知识延伸以及自主实践中，提升学生的学习效果。作业是检验课堂学习效果进行教学创新的重要环节，在新时代发展环境下，从传统的作业设计向多样化作业设计过渡，尊重学生的个性化发展，激发学生产生主动完成意识，多元智能理论为教师指明了教学改革的方向，课后作业布置中采用分层实施的方法，依据学生的不同学习基础和认知能力，有效的作业形式和多样化的内容，促使学生拥有多元的学习收获。小学语文教学符合新课程标准，有针对性解决课堂教学问题中，课后作业突出学生的学习主体性，让学生在良好的学习空间内展现自我，完成高质量作业，多元智能理论下，关注学生的个体成长，突出学生的学习自主性和创新性，在分层作业的有效布置中，作业方式多种多样，学生自主选择，灵活应对，提升学生的语文素养。
出版日期
2021年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
