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以“问题”为导向提高低段学生数学学习兴趣的策略研究
以“问题”为导向提高低段学生数学学习兴趣的策略研究
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摘要
摘要:低段学生在学习数学时,由于还未完全建立起对数学的认知理解能力,很容易对数学课堂失去兴趣,生成一定的抵触心理。而在教学过程中以“问题”为导向,则可以在一定程度上提升数学课堂的多样性和灵活性,能够在培养学生学习数学热情的同时,也提高学生的数学成绩。
DOI
7j6y5mqqd0/5583218
作者
贾丽娜
机构地区
山西省吕梁市柳林县上海实验小学 033300
出处
《中小学教育》
2021年25期
关键词
问题导向,数学教学,策略研究
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年10月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2021年25期
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